辛勤耕耘在三尺讲台，她用一个个生活相关的实例和小实验，向学生们展示物理之美，培养学生学习物理的兴趣和揭示物理的奥秘。

胡春莲，重庆交通大学材料科学与工程学院教授，硕士生导师，澳大利亚西澳大学博士后。她善于利用实验向学生揭示物理奥秘，获全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛重庆赛区二等奖；重庆交通大学“教学优秀奖”二等奖、课程思政比赛三等奖、课程思政优秀案例、微课比赛二等奖，年度考核优秀。近两年指导学生参加全国大学生物理实验竞赛获全国一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项，并两次获得“全国大学生物理实验竞赛优秀指导教师”荣誉称号。

兴趣是最好的老师

2012年8月，胡春莲入职重庆交通大学，开始了她的教学生涯。她主讲大学物理和大学物理实验课程。她发现，大学物理课程教学中，无论是在平时的课堂互动、课后作业练习还是在考试中，很多学生提炼、分析和解决问题的表现普遍不够理想，对大学物理课程学习的兴趣不高，而部分学生想学习可是却学不懂。本身大学物理课程是一门比较抽象的课程，学起来比较吃力，学生的学习兴趣普遍不高。如何能够调动学生学习物理的兴趣？这是胡老师经常思考的问题。

后来在慢慢的实践过程中发现，学生对跟生活实际相关的现象还是非常关注的。她慢慢地在上课的过程中加入很多可以课堂操作的小实验。比如，在课堂教学中，她给同学们做实验演示，道具是从家里带来的魔术球，在课堂上演示魔术球转动的时候，当半径比较大时，转动速度会很慢，当半径变小之后，转动速度变快了很多。让同学们猜测为什么会出现这种现象？之后引入守恒定律来进行解释。还有，在学习驻波的时候，给同学们用电动牙刷来演示驻波的现象，并且让同学们思考波在弦线上传播的速度是不是可以得到？同学们对演示实验特别感兴趣，并且会在课堂休息时向老师讨论并自己演示。胡老师发现，当给同学们演示小实验时，每位同学的精神状态都非常饱满，而且接下来的课程教学中会比较认真听讲。因此，通过这种小实验演示的方式，胡老师发现同学们学习的积极主动性被完全调动起来了，同学们上课的时候精神饱满，会踊跃回答问题，整个课程的学习会非常通畅的进行。通过这种方式，同学们变得爱主动学习了，学习大学物理课程的积极主动性和有效性得到了很大的提升。

努力成就学生梦想

大学物理不仅仅有理论课，还有实验课。实验更是考验学生的动手能力。从2020年开始，全国大学生物理实验竞赛开始举办。这一年，胡春莲老师带领两组队伍冲入全国决赛，两组队伍均获得全国大学生物理实验竞赛二等奖，并两次获得“全国大学生物理实验竞赛优秀指导教师”荣誉称号。指导学生参加比赛特别耗费精力，胡春莲老师对两组队伍分别进行指导，没有场地，胡老师想各种办法解决。没有器材，胡老师自己跑很多地方去订购、去借、去找地方买。

2021年，全国大学生物理实验竞赛第二次举办。这一年，胡春莲老师同样带领两组队伍冲入全国决赛，两组队伍获得全国大学生物理实验竞赛一等奖和三等奖。第一组队伍由于疫情原因，实验器材放到重庆交通大学双福校区，由于时间紧迫，暑假期间，胡春莲老师直接坐公交去双福帮助学生取实验器材。后期学生的视频和ppt制作，都是在胡春莲老师的精心指导下，取得了比较好的效果。这些竞赛实现了学生的梦想，利用自己所学的知识设计了一种非常有创意的实验装置，同学们一致认为很有成就感，也实现了学生学以致用的愿望。

教学相长是教师的必备品质

大学物理课程的教学，仅靠提高学生的学习兴趣还是远远不够的。只有教师的专业化水平不断提高，才能满足学生身心发展的需要。现代社会，信息更迭在加快，学生们感兴趣的内容也是时俱进的。因此在大学物理课程教学中，坚持不断地更新与调整授课内容，才能让同学们更好地接受课堂上的知识。通过与和同学们讨论，拉近彼此距离的同时，也可以更深入地了解当下的热门话题，让大学物理课程教学内容永不过时。因此，作为一名教师，胡春莲老师积极主动学习先进OBE理念，推动大学物理课程改革创新，努力让自己成为一名创新型教师。

“春风化雨，润物无声”，这就是她——胡春莲，一名热爱实验热爱学生的老师。