12月19日（周五）下午，能源材料工程系以线上方式召开系部会议，专题研讨2026版材料物理专业人才培养方案修订工作。会议由系主任黄炎昊主持，院党委书记周平教授，副主任胡春莲、周木，系部教师夏川茴、袁小亚、王锋、周超、李志、吴海英等教师参会，线上参会人员共18人。会议紧扣学校关于2026版本科人才培养方案修订总体部署，围绕培养目标、毕业要求、课程体系与实践环节优化等关键事项开展集中研讨。

会上，黄炎昊主任首先领学学校培养方案修订精神文件，强调新版方案将AI素养纳入必修体系，构建“AI通识-AI+课程-AI+实践”的递进式培养路径，并同步优化课程体系与实践学分结构，为学生深度学习与科研实践腾出空间。

随后，会议对材料物理专业方案调整要点进行逐条讨论：一是毕业要求由12条调整为11条（合并社会责任与环境保护相关要求），进一步提升指标体系的可测量性与可评价性；二是总学分由175学分压减至168学分，优化学分结构与课程负荷；三是围绕“智能+”与数字化能力培养，新增（或强化）AI相关课程模块；四是对照修订表中标红课程，对通识教育、学科基础与专业教育课程进行更新调整，适度增加实践与综合训练类课程比重，突出项目式、场景化教学导向。

交流环节中，夏川茴老师建议将AI工具与专业核心课程深度融合，形成可复制的“智能+课程”教学案例与项目库，提升学生在真实工程场景中的综合解决问题能力。袁小亚老师提出，课程更新要兼顾专业前沿与学生个性化发展需求，建议在方案中进一步梳理跨学科课程与实践模块的衔接逻辑。周超老师结合课程实施提出，应同步完善课程对毕业要求的支撑矩阵与权重设置，确保评价链条闭环。李志老师认为，学分压减背景下更要“提质增效”，可通过强化综合实训与课程项目制提升学习获得感。最后院党委书记周平教授总结发言，他强调要把实习实践，包括拓展实训、毕业实习与毕业设计等，作为能力培养“最后一公里”，建议在方案中进一步明确校企协同、真题真做的组织方式，积极寻求校企合作，推动“课程-科研-竞赛-实践”完整链条实施。